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行动研究案例1

作者:佚名 时间:2014-08-16 来源:本站原创

行动研究案例1

 

信息化促进农村中小学教育教学持续发展的策略研究

                    

                                (研究时间:2016年至2019年)

 

1)问题与设想

    我校是安徽省电教设备一类达标学校。在新的时期,高效地利用电教设备,使现代化教学手段快速融入我们的课堂教学,提高课堂教学的质量与效率,是教育发展的必要趋势。

    随着新课程实验的全面开展,农村中小学教育教学工作接受着严峻的考验,传统的教育方式与时代要求不合拍,学校的办学思路老套退化等问题,摆在每个教育工作者面前。针对目前这方面研究和评价,还停留在浅层次研讨和经验试行的层面上,且适合农村中学有指导意义的实践模式尚未形成的现状,我们以申报安徽省现代教育技术实验学校为契机,提出了“信息化促进农村中小学教育教学持续发展”的实验设想。

      选择该课题开展行动研究,旨在从一所高中的层面,积极创造主客观条件加快教育教学信息化的步伐,建设有农村高中特色的信息化校园,以增强教育教学持续发展的后劲。该课题的研究有利于适应、实施、推动课程改革,培养具有全面素质和持续发展能力的人才,为学生终生学习与终生发展奠定基础;有利于全面提升教师素质,更新教育思想和教育教学模式、方法、手段,实现教育教学的高效。

2)任务与计划

    1)“信息化促进农村中小学教育教学持续发展”是指学校在开展课堂教学过程中以现代教育思想为指导,以先进经验为参照,优化教育手段,优选教学方法,面向全体学生,着眼整体素质,切实提高课堂教学的效率和质量,切实促进学校教育教学的持续发展。

     2)通过课题研究,进一步加强现代教育技术与学科课程的整合,探索多媒体手段优化应用的原则及方法。

     3)重视实验过程中教师素质的提高,培养一支既能熟练操作现代教学媒体,更能密切配合教学去追求有效提高教学质量的教师群体。

    4依据我省现代教育技术实验学校建设和课题研究的指导要求,结合本校实际情况,我们把下列各方面作为研究的具体对象:

    ①农村高中信息化校园建设、管理的经验和设计;

    ②农村高中教师的信息化理念、信息技术的培训经验和效果,教育信息化师资队伍建设的理论与实践;

    ③运用现代教育技术进行教育教学改革;

5课题研究总体安排三个阶段:

    第一阶段(20069—200612月),硬件的完善配套,师资培训,管理制度初建;

    第二阶段(20071—2009

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